Implementation of Realistic Mathematics Education and Project-Based Learning to Improve Students' Mathematical Thinking Ability and Empathy Skills
DOI:
https://doi.org/10.36709/jpm.v16i2.326Kata Kunci:
empathy, mathematical thinking, project-based learning, realistic mathematics educationAbstrak
The ability to think mathematically is an important aspect in learning mathematics, but many students still experience problems in understanding abstract concepts such as sets and show a lack of empathy in group work, as found. This research aims to improve students' mathematical thinking skills and empathy through the Realistic Mathematics Education approach combined with the Project-Based Learning model. The method used was classroom action research carried out in two cycles in class VIII with 15 students as research subjects. The research procedure refers to Kemmis and McTaggart's spiral model, which consists of planning, implementation, observation and reflection phases. Data collection was carried out through mathematical thinking ability tests, observation of student activities, and empathy questionnaires. The results show that at the initial stage, there were no students who met the Minimum Completeness Criteria (KKM), and the level of empathy was relatively low. After implementing the learning strategy, there was a significant improvement in both aspects, especially in the second cycle. These findings indicate that the integration of the RME approach and the PjBL model is effective in developing mathematical thinking skills and increasing student empathy in learning mathematics
Referensi
Al Ghifari, S. S., Juandi, D., & Usdiyana, D. (2022). Systematic Literature Review: Pengaruh Resiliensi Matematis Terhadap Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2025-2039. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1271
Amrina, Z., Anwar, V. N., Alvino, J., & Sari, S. G. (2022). Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge Terhadap Kemampuan Menyusun Perangkat Pembelajaran Matematika Daring Calon Guru SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1069-1079. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1313
Amudariya, A. R. E. (2025). Mengatasi "Learning Loss Emergency": Model Manajemen Peserta Didik Adaptif untuk Pemulihan Pembelajaran Pasca-Krisis. An-Nashru: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 3(1), 152-169.
Anjarsari, D., Lestariningsih, N., & Latifah, R. (2025). Analisis Komunikasi Interpersonal Guru Dan Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siswa SMP Negeri 3 Sragen. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 286–300.
Arianti, N. N. S., Astawan, I. G., & Krisnaningsih, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran ICARE untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IVB SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 240–250. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35571.
Ashar, M., Nur, S. R., & Basaruddin, B. (2025). An Integrated Model of Realistic Mathematics Education (RME) and Project-Based Learning (PjBL) for Enhancing Students' Problem-Solving Skills. Journal of Development and Innovation in Mathematics Education, 2(1).
Audia, W., Rahmawati, & Farhurohman, O. (2024). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Pada Pembelajaran IPS Di SD/MI. SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(4), 96–110.
Bella, S., Basori, B., & Kurniasari, K. (2024). Students’ Empathy Attitude in Helping To Overcome Difficulties in Mobile Device Programming Learning. IJIE (Indonesian Journal of Informatics Education), 7(2), 117-124. https://doi.org/10.20961/ijie.v7i2.82738
Desyana, D., & Sari, D. N. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP. Jurnal MathEducation Nusantara, 5(2), 97-107. https://doi.org/10.54314/jmn.v5i2.253
Effendi, M. M., Aprilia, V. A., & Rosyadi, A. A. P. (2024). Pembelajaran Matematika Berbasis PJBL Dalam Kurikulum Pesantren: Media Kolaborasi Dan Komunikasi Matematis. Malang: Zahra Publisher.
Embong, M. (2022). Efforts To Improve Student Discipline Of Grade Viii At Smp Negeri 1 Suppa Through Social Guidance Services. Journal of Media Education, 10(2). https://doi.org/10.26618/jkm.v10i2.7957
Fiangga, S., Prihartiwi, N. R., Kohar, A. W., Palupi, E. L. W., & Susanah, S. (2023). Pendampingan Pengembangan Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Proyek dalam Rangka Menyambut Kurikulum Mandiri bagi Guru SMP Negeri di Trenggalek. Jurnal Anugerah, 4(2), 145-156. https://doi.org/10.31629/anugerah.v4i2.4967
Fitriana, F., & Izzati, N. (2022). The Effect of Implementing the Carousel Feedback Learning Model to Improve Students' Critical Mathematical Thinking Skills and Creative Attitudes. JIPM (Scientific Journal of Mathematics Education), 11(1). https://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.9548
Gusmaneli, Junaidi, A. L., & Ranjani, N. (2024). Menggali Potensi Dalam Proses Pembelajaran Strategi Afektif Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(3),1–13.
Harahap, F. S. W. (2022). Pembelajaran Matematika dengan Penerapan Kearifan Lokal Kota Medan dalam Model Icare GLOBAL ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 7-15. https://doi.org/10.51577/globalabdimas.v2i1.346
Hasanah, U., Susilowati, D., & Haryadi, H. (2022). Bantuan Siswa dalam Berpikir Komputasi. Abdinesia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 7-14.
Hidayat, F. S. N., Siskawati, & T.N. Irawati. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 12(2), 84-91. https://doi.org/10.23887/jppmi.v12i2.2675
Hidayati, A. N., & Mashuri, W. B. (2024). Systematic Literature Review: Kemampuan Representasi Matematis pada Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 801-807.
Ibrohim, A. (2023). Permainan Bola Basket Modifikasi, Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Keterampilan Variasi dan Kombinasi Gerak Dasar dalam Permainan Bola Besar Sederhana di MIN 2 Pemalang (Best Practice). Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 2(2), 72-81. https://doi.org/10.28918/ijiee.v2i2.6207
Listiana, W., Pasaribu, L. H., & Julyanti, E. (2024). The effect of problem-solving learning models on students' conceptual understanding abilities in solving mathematical story problems on the material of two-variable linear equation systems. Math Didactic: Journal of Mathematics Education, 10(1), 25-35. https://doi.org/10.33654/math.v10i1.2556
Mbagho, H. M., & Tupen, S. N. (2020). Pembelajaran Matematika Realistik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Bilangan Pecahan. Jurnal Basicedu, 5(1), 121–132. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.632
Nahak, R. L., & Benu, A. Y. (2021 Analisis Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satu Lembar Tematik Berbasis Active Learning dengan Pelaksanaan Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Basicedu Journal, 5(3), 1539–1546. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.943
Nu’man, M., Retnawati, H., Sugiman, & Jaelani. (2022). Model Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek Dalam Kerangka Integrasi Sciences, Technology, Engineering, Mathematics, and Islam (STEMI). Semarang: The Mahfud Ridwan Institute.
Nuraini. (2023). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Materi Descriptive Text Bahasa Inggris Metode Demonstrasi Matematika Kelas VII SMP Negeri 2 Siak Hulu. Journal of Innovative and Creativity (Joecy), 3(2), 48-56. https://doi.org/10.31004/joecy.v3i2.74
Nurofi’atin, U. (2024). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik MA Selama Pembelajaran Daring Dan Pembelajaran Tatap Muka Pada Materi Dimensi Tiga. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 3(2), 77–84.
Nurwahid, Ashar, S., & Awantagusnik, A. (2025). Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Literasi Numerasi: Setrategi Dan Tantangan. CONSISTAN (Jurnal Tadris Matematika, 3(1), 22–38.
Pujiati. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Topik Aritmetika Sosial. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(1), 1–6.
Purnaningsih, I., & Zulkarnaen, R. (2022). Identification Of Factors Causing Mathematical Critical Thinking Ability In Grade VIII Students.Theorems: Mathematical Theory and Research, 7(2). https://doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7185
Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Nurjanah, N. E., Jumiatmoko, J., Widiastuti, Y. K. W., & Agustina, P. (2023). Multimedia Interaktif PAUD dalam Perspektif Merdeka Belajar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1). 10-16. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3480
Sabar, Muh., Latuconsina, N. K., Angriani, A. D., Suharti, & Amin, B. (2023). The Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik. Al Asma: Journal of Islamic Education, 5(1), 1-11. https://doi.org/10.24252/asma.v5i1.37652
Saputra, Y. A., & Faridatussalam, S. R. (2023). Pengembangan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Outbound pada SMP Darul Ihsan Muhammadiyah Sragen, Jawa Tengah. Inovasi Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(3), 429–436. https://doi.org/10.54082/ijpm.272
Sastradinata, B., & Nuryanti, L. (2023). Transformasi Mindset Dalam Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Pembelajaran Aktif. Deepublish.
Siregar, I., Satria, M. A., Sanjur, & Dianur, S. T. (2024). Strategi Penyelesaian Masalah Dalam Penelitian Tindakan Kelas. QOUBA: Jurnal Pendidikan, 1(2), 14–29.
Siregar, R. S., Puspa, Harahap, M. S., & Lubis, R. (2023 Analisis Kesulitan Guru Dalam Melakukan Penilaian Mata Pelajaran Matematika Selama Pembelajaran Daring Di Smp Negeri 5 Angkola Timur. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 6(1), 69-77.
Sohilait, E. (2021). Realistic Mathematics Learning. OSF Preprints.
Sumiyati, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Garis dan Sudut Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas VIII-E SMPN 2 Plosoklaten. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 11-23. https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.193
Syahbana, A. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 45-57.
Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 93–102. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184
Tanaya, D. T., & Yasin, M. (2024). Strategi Pembelajaran Matematika Untuk Menghadapi Tantangan Abad 21. Research Gate.
Tantra, S. A. M., Widodo, S., & Katminingsih, Y. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Prosiding Seminar Nasional Matematika, Geometri, Statistik, dan Komputasi Sena-MaGeStiK, 587-600.
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Deepublish.
Zakaria, M. (2024). Analisis Gaya Belajar Dalam Meningkatkan Motivasi Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar Negeri 008 Samarinda Ulu. Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 1(2), 66–70.
Zakiah, N. E., Sunaryo, Y., & Amam, A. (2019). Implementasi Pendekatan Kontekstual Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdasarkan Langkah-Langkah Polya. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4(2), 111–20.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nur Afifah, Andini Norma Isyati, Loviga Denny Pratama
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
