Gaya Belajar Siswa : Efeknya terhadap Hasil Belajar Matematika
DOI:
https://doi.org/10.36709/jpm.v15i1.195Kata Kunci:
gaya belajar, hasil belajar, matematikaAbstrak
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto yang dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Maligano yang terdistribusi dalam 3 kelas paralel. Penelitian ini menggunakan sampel total. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dua cara yaitu angket dan Tes. Angket digunakan untuk memperoleh data gaya belajar siswa dan Tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan: (1) siswa kelas VII SMP Negeri 1 Maligano cenderung memiliki gaya belajar visual, (2) hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Maligano mempunyai nilai rata-rata sebesar 66,73 termasuk dalam kategori baik, (3) terdapat pengaruh gaya belajar yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Maligano.
Referensi
Abi, A. M. (2020). Analisis Gaya Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri Oebaki. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 18-24.
Dewi, N., Asifa, S. N., & Zanthy, L. S. (2020). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 48-54.
Gustiary, R. M., & Idayani, D. (2020). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Jenis Kelamin Terhadap Hasil Belajar Matematika. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 7(1), 29-38.
Hakim, A. R., & Darojat, J. (2023). Pendidikan multikultural dalam membentuk karakter dan Identitas Nasional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1337-1346.
Hartati, L. (2015). Pengaruh gaya belajar dan sikap siswa pada pelajaran matematika terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Formatif, 3(3), 224-235.
Hidayat, A. F. (2020). Representasi Siswa Visual, Auditori Dan Kinestetik Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 74-84.
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research), 3(2), 19-25.
Lestari, G. P. (2022). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(3), 748-756.
Marpaung, J. (2015). Pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa. KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 2(2).
Nurohmah, N., Suchyadi, Y., & Mulyawati, Y. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Sd Negeri Sukaharja 01 Kabupaten Bogor. Journal of Social Studies Arts and Humanities (JSSAH), 2(1), 067-070.
Ola, S. I., Idris, R., & Baharuddin, B. (2019). Pengaruh Kemandirian Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Alauddin Journal of Mathematics Education, 1(1), 49-56.
Pardede, K., Ahmad, M., & Harahap, M. S. (2021). Analisis Gaya Belajar serta Pengaruh terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Selama Pandemi Covid-19. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 243-252.
Putri, F. E., Amelia, F., & Gusmania, Y. (2019). Hubungan antara gaya belajar dan keaktifan belajar matematika terhadap hasil belajar siswa. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 83-88.
Sari, I. P. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Wajo pada Materi Statistika. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(2), 554489.
Setiana, D. S., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar matematika siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 163-177.
Sinaga, R. (2023). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains, 3(1).
Suhaifi, A., Rufii, R., & Karyono, H. (2021). Pengaruh penggunaan aplikasi GeoGebra terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 220-230.
Syam, S., Rahman, U., & Nursalam, N. (2016). Pengaruh pengetahuan metakognisi dan gaya belajar visual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IX SMP Negeri 2 Barombong Kabupaten Gowa. MaPan: Jurnal matematika dan Pembelajaran, 4(2), 231-244.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Mita Andriani, Kadir, Salim
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
